杨梅红文化是一个什么样的机构?
答：杨梅红文化是以艺术产业为拓展方向，由一群有成就的艺术家为核心的专业艺术培训管理机构。杨梅红文化以艺术教育为核心，以大型基地为主营模式。深圳少儿美术培训基地是杨梅红文化的示范基地。
杨梅红文化因拥有系统的教学理念、一流的师资团队、与国际接轨的教学方法，以及在教学中取得的惊人成绩，从而成为中国少儿美术教育领域的领军者。 |
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美术基地的教学理念是什么?
答：在激励教学体系指导之下，尊重、挖掘、保护孩子已有的绘画天赋，系统教授美术技巧，重点培养孩子艺术修养，最终建立孩子美术创作的自信心。
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美术基地现有几个分点？分别在什么地方？
答：美术基地现有少年宫基地和南山书城基地。罗湖基地将于2008年7月正式开业。 |
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美术基地一年举办几期培训班？开课时间分别是什么时候？
答：美术基地每年分四期招生：
1) 春季班（3 -6月）：每周六、日全天及每周二至周六晚上课； 2) 暑假班（7 -8月）：周二至周日全天（少年宫基地）；周一至周六全天（南山基地） 3) 秋季班（9 -1月）：每周六、日全天及每周二至周六晚上课； 4) 寒假班（1 -2月春节前）：周二至周日全天（少年宫基地）；周一至周日全天（南山基地） ·各期具体招生时间以每学期公布的时间为准。 ·春季班和秋季班属于常规班，寒假班和暑假班属于特训班。 |
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老学生报名是否有优惠？
答：老学生报名时，学杂费与新学生一样。但作为老学生，美术基地给予的优惠方式体现在以下几个方面：
1. 学期结束前，老师会根据每个孩子的学习情况制定科学合理的学习计划，给每个孩子发一份《推荐表》，使孩子能够有针对性地选报班级，并在以后的学习中更有方向感，进步更快； 2. 优先参加少年宫及美术基地组织的各种展览、比赛、演出、访问和交流合作等活动； 3. 享受更多参加国内外美术比赛和展览的机会。 |
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美术基地的报名流程是怎样的？
答：家长在为孩子办理入学手续时，应该按照以下的报名流程进行：
1、 上学期学生： A、 按老师推荐班级→填写个人基本信息→缴费（领学生证） B、 自选班级→咨询、选择报读班级→填写个人基本信息→确认班级→缴费（领学生证） 2、 新学生、非上学期学生： 咨询→填写个人详细信息并了解报名须知→选择报读班级并核对填报信息→确认班级→缴费（领学生证） |
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美术基地的报名方式有哪些？
答：美术基地目前只接受现场报名。
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报名时缴费的方式有哪些？
答：美术基地可接受现金和刷卡两种缴费方式，费用必须一次性缴齐。办理退学手续时按照与报名时相同的方式返还应退费用。
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如果孩子报名后不喜欢所报班级，是否可以办理转班或退班？
答：美术基地统一开学之后的前三次课内可以办理转班和退学，有学位的班级可以转入，没有学位的班级不可转入。办理退学时需扣除已开课次的学费和材料费。开课三次之后，不得办理转班和退学手续。美术基地建议家长培养孩子持之以恒的学习态度。
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国家法定节假日美术基地是否会安排放假？
答：如果上课时间正好是国家法定节假日，美术基地一般会统一放假并安排调课，具体调整时间我们会以书面通知、电话通知或短信通知的方式告诉学生家长。
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同一班的孩子，我的孩子总是比别人画得慢。我很着急，应该怎么办？
答：孩子画画的快慢不是评价画面好坏的标准，只要认真完整地画完作品就应该得到肯定。绘画内容如果是孩子熟悉和有想法的，大多数孩子都会顺利完成。线描往往追求细腻，和大面积色彩渲染相比一定会慢一些。绘画速度的快慢主要受以下因素影响：
1.性格的影响； 2.绘画内容； 3.表现工具和手法； 除以上原因外，对不自信、不专心绘画的孩子，家长也不要急于批评、催促，而要积极与其交流，发现他们作品当中的闪光点并指出来，充分肯定和鼓励。对画到一半不知如何进行的孩子，家长要适当进行引导，帮助查找资料，协助推进作品完成。 |
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我的孩子很喜欢时装班，作为家长，我想了解上时装班孩子都能学到什么？
答：时装班以绘画创作、时装设计、时装制作相结合的方式，运用互动教学法，在绘画、制作的过程中指导学生学习美术理念和技法，提高艺术审美力和创造力，在动手制作中教会学生实际操作，引导他们把想象转化成实物，在此过程中，培养孩子系统思考事情的思维模式，通过手、眼、脑的互动最终提高艺术水准。
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新学生应该如何选择班级？
答：新生初次报名时，家长应该以孩子的年龄、兴趣以及实际程度作为选择班级的依据。有基础的新学员最好携带部分个人作品，招生老师可根据这些作品为您做出正确的班级推荐。
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怎样培养小孩的想象力？
答：孩子天生具有丰富的想象力，但随着年龄的增长，成人世界对实际与幻想 、可能与不可能的评判，使孩子不敢表现很多事物，加之技法与工具使用的局限性，影响了孩子想象力的发挥。培养孩子的想象力最好的方法就是多接触外部世界，多接触各类知识，鼓励再鼓励，放开再放开！
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学龄儿童学习书法是先学毛笔，还是先学硬笔？
答：先学一到两学期的硬笔，再学毛笔。学硬笔时，先粗略地接触到书法的相关元素，如长短高低，轻重缓急等，增加对书法的认识和了解，为下一步报名学习毛笔打基础。
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为什么只有5岁以上的孩子才能上DIY手工启智坊？
答：DIY手工启智坊对儿童手的操作能力有一定要求，对工具的使用也有一定的要求。5岁以下儿童生理、心理发育还不完全，独立完成较复杂的手工制作会有一定的难度，影响教学效果，也会打击孩子的自信。因此，只有5岁以上的孩子才能上DIY手工启智坊。
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如何看待孩子们的手工作品？
答：对于孩子们的手工作品，我们不能光凭作品的外表精细与否和深入程度来打分。DIY手工课的宗旨是通过动手培养孩子创造能力，让孩子们在做一件事情时增强手与脑之间的相互配合，有条理，有顺序；使得他们考虑问题、做事情有立体观念，让思维更全面、更周到。让孩子们懂得做任何一件事情都不是随随便便的，涉及到程序步骤等等。但不论他们做的结果如何，我们老师和家长都要给予充分的肯定、鼓励和表扬。
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我的小孩非常喜欢画画，我们家长也很支持，有哪些渠道可与老师沟通他在绘画上的表现和状态？
答：我们基地的老师都非常希望增强和家长之间的交流和沟通。沟通方式有以下几种： C.网站论坛交流（登陆基地论坛http://bbs.ymm.cn，进入对应的班级区留言，各班任课老师会及时回复反馈）； D.举行家长会（每学期，我们都会举行适合本工作室的家长会）；
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我的孩子在美术基地已学了三个学期了，刚开始进步非常大，但这学期好像进步慢了，为什么？
答：首先不能单从一张画面上看孩子是否进步，专业美术材料的运用、美术知识的吸收都需要一个长期量变积累的过程，家长要正确看待孩子的阶梯式发展；其次绘画是精神领域的丰富与提高，不能单从一张画评价孩子的进步与否，要从对美术兴趣的长期发展和追求上去衡量，允许孩子有一个循序渐进的过程，同时还需要家长的大力鼓励和支持。
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我的孩子今年5岁，他在画画时总说不会画，我该怎么引导？
答：首先应鼓励孩子大胆绘画，在一个轻松愉悦的环境中绘画，建议家长不要对画面做出合理与否的评价；其次与孩子进行良好的沟通，了解他们的所思所想，希望表现的是什么，积极帮他们搜集相关资料进行参考，激发孩子的兴趣与想象。
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为什么我的孩子在教室就画得很好，在家里就画不出那么漂亮的画呢？
答：1.在教室有专业老师的引导，老师对作品的完整性要求很高；
2.环境氛围影响，绘画材料丰富健全，使孩子容易进入创作状态； 3.外部干扰较少。在家中，周围环境的变化很难让孩子安心绘画，如电视、家人走动等的干扰。 4.孩子间相互交流，互相启发，激发想象。 |
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针对4-6岁幼儿，家长应怎样在家辅导孩子画画和引导完成家庭作业？
答：1.积极夸奖、大力鼓励的态度是最好的辅导方式；
2.提供充足绘画素材、资料、绘画工具及创作环境； 3.引导孩子明确老师安排的家庭作业的主题，不做“像”与“不像”的具体评价，鼓励孩子能够完整地完成作品，愿意倾听孩子的绘画心声，积极与他们交流； 4.重视孩子的作品，向亲戚朋友和到家来的客人展示，和孩子一起分享创作的乐趣，提高孩子的绘画兴趣，增强自信心； 5.认真对待孩子的创作，孩子使用的绘画工具、材料、作品等，要有固定位置存放； 做到以上几点，一定能大大激发孩子的创作热情，同时培养良好的艺术性情。 |
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我的孩子5岁了，既可以上早稻班，也可以上毕加索班，我该选哪一个？
答：根据美术基地整体教学安排，早稻工作室是融合绘画、综合材料、手工制作等多种艺术形式于一体的综合班级，能提高孩子学习美术的兴趣，避免绘画思维的单一，培养综合创造能力；毕加索班更多强调平面绘画能力的培养。如果家长希望孩子的能力得到多方面发展和开拓，建议报早稻工作室，如果更想重点提高孩子平面绘画创作水平，建议报毕加索班。
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在做涂色练习时，是不是用的颜色越多越好？
答：不是。
因为色彩是有性格和感情的，不同颜色给人不同的感受。在课堂上，老师会根据对比色、同类色、冷、暖色等色彩原理和规律去指导涂色，涿渐培养他们对色彩的认识和搭配能力。在家中，不管孩子运用什么颜色都需要我们大力支持和鼓励，针对低龄儿童，家长可购买一些色彩搭配比较好的名家绘本，给孩子看，浅移默化地培养孩子的色彩感觉；对于年龄较大的孩子，可购买相关色彩理论参考书等让他们学习色彩的搭配和运用。 |
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孩子在绘画的时候，为什么喜欢重复画一样事物？这样好吗？
答：孩子在一个时期里重复地画一样事物，一方面是因为他喜欢这一事物，另一方面是因为他在画这一事物时总能得到旁人的赞扬，使他觉得自己画这一事物时能从中找到自信， 有一种安全感与成就感，绝大部份孩子都会经历这个阶段。因为个体差异，跨越这个阶段所需的时间各不相同，所以家长不要太在意孩子总是重复地画一样事物，应该多给点鼓励，在肯定他的画的同时鼓励孩子画些别的内容，不要盲目地马上要求其改变。在您的鼓励之下我相信孩子会有信心去画更多的内容。
另外随着孩子年龄的增长，他们对事物的兴趣会不断发生转移，眼界提高的同时，会对原来重复描绘的物体产生不满，自然会转向对其他事物的描绘，不论孩子画得好与坏，家长都应给予积极的鼓励和肯定。 |
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我的孩子3岁了，画画从不规规矩矩地画，总是画得乱七八糟，我该怎么办？
答：1.说明他已经在积极主动、自信地做事情了。
2.他们还处于涂鸦阶段，手臂挥动表现出不同线条，给他们带来的愉悦感远远大于画面效果的展示。 3.只要他们愿意绘画，不管效果如何都应得到我们的鼓励，在兴趣的基础上再耐心引导，放慢速度完成简单形体的描绘。 |
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2.5岁儿童能使用剪刀进行创作吗？
答：能。剪刀是一种常用的艺术创造工具，它能带给孩子更多的创作乐趣和领域.在用剪刀的过程中，孩子的手部肌肉得到了锻炼，手指更加灵巧，同时促进了大脑的发展。
需要提醒家长的是，要给孩子使用特制的圆头剪刀，并且孩子要在家长的陪同下进行剪纸等创作活动。 |
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学生作品档案库是什么?
答：美术基地为每一个来基地学习的孩子都建立了个人作品档案库，在基地巨大的服务器里将永久保存学生在基地学习创作的所有作品。家长孩子可以随时上网查阅浏览，并可以第一时间看到刚刚上完的课堂上孩子所完成的作品。许多年以后，已经成为艺术大师的孩子在档案库里回顾自己少儿时期的作品，该作何感想？这是美术基地老师花费巨大心血送给每位学生的一生的礼物。登陆基地网站www.ymm.cn输入学生姓名，就可直接进入个人作品展区，欣赏您孩子的所有作品了。 当然你也可以欣赏到其他孩子的优秀作品。 |
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美术基地的师资力量怎么样？老师是怎样管理的？
答：美术基地汇聚了来自国内外最优秀的少儿美术教育专家、画家以及长期在第一线从事美术教育工作的优秀教师。目前拥有老师近百名，都是经过严格考核从全国选拔出来的，并以全职老师组成。
美术基地完全按照高等美术学院的体制进行师资管理。老师们按照自己的专长分别负责不同年龄段或专业的班级。老师们每周全天上班，除上课外，每天要做许多的课前准备，课后分析学生情况，研究教学问题，互相观摩创新，对学生作业进行整理、拍照、上传网站，与家长沟通等工作。各个教室（工作室）的老师相对固定。 美术基地的兼职老师是个别短期课程的补充，一般不担任班主任。 美术基地系统全面的教师管理制度，稳定的教师队伍，为孩子在美术基地系统学习和有序递进提供了可靠的保障。 |
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我怎样了解每一位老师的详细资料?
答：您可登陆到美术基地官方网站www.ymm.cn在“名师介绍”一栏里了解各位老师的教学经历、特点专长、以往成绩、性格特点等详细资料。
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新学生第一次上课时需要准备什么材料用品?
答：您只需要在办理报名手续或者开学时，购买好基地绘画专用服装和作业本即可。其他所有上课使用的绘画用具和材料，都将全部由美术基地提供。
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新学生曾经在别的培训班学习过并有一定的绘画基础,能否直接报中级班?
答：一般我们还是建议从初级班报起。因为美术基地有一套独特、完整的教学体系，班级设置和教学风格与其他培训机构不太一样，而且在开课3次内，学生是可以办理转班手续的，我们的老师也会通过几次上课时与学生的接触，了解他的实际水平，并向家长提出留在初级班还是调整到中级班的建议。当然您也可以在为孩子初次报班时，携带几幅他最好的个人作品，让招生老师根据实际情况做出理想的班级推荐。
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老学生应如何选择下一期的班级?
答：老学生可参考上学期期末时任课老师发的《推荐表》报读下一期的班级。因为孩子在学习完一个学期之后，老师可以比较客观地针对每个孩子给出专业的评价，指导孩子选择正确的班级继续学习。当然家长也可按照孩子自己的兴趣、志愿和实际情况报读。 （《推荐表》主要针对春季班和秋季班，假期班属于短期培训，以主题教学为特色，一般不作为常规班的延续）
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美术基地组织的假期艺术之旅具体有些什么样的内容?
答：美术基地每年暑假、寒假期间都会组织内容丰富的艺术之旅活动，已举办的有：
1.2006年“西安碑林书法之旅”、“香港动漫之旅”； 2.2007年“寻找大师的足迹——巴黎艺术之旅”； 3.2008年寒假“中国深圳小画家日本访问团”； 现正组织的活动有：“08暑假日本动漫修学访问团”、“08暑假深圳小画家巴黎访问团”。 ·以上活动的详细内容可以浏览基地网站：www.ymm.cn |
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希望报读少年画院预科班的新生需要具备什么条件或提供什么资料?
答：少年画院班的生源主要是由美术基地各班级老师从本班推荐上来的优秀学生，所组成的精英班，报名时只需要向招生组提交任课老师出具的“班级推荐表”，就可以完成报班手续。有基础的新学生，可携带部分个人以往的作品，老师可根据这些作品为你做出正确的班级推荐。
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毕加索A、B、C、D班有什么区别？
答：A班是专为5-6岁具有天赋的少儿开设的美术特训班，针对这个年龄段孩子的特点开设生动有趣的教学课程，使孩子开始更多地进行正规有“型”的绘画训练；同时让不同性格气质的孩子都能发挥特长，充分发挥其想象力，开发孩子与生俱来的艺术天赋，培养艺术兴趣、提高艺术修养。
B、C、D 三个班之间是没有区别的。重点提高加强少儿的绘画创作水平，老师采用生动活泼的教学方式把孩子引入更专业的绘画创作中来，着力培养孩子的独立创作能力、艺术兴趣和志向，充分发挥其想象力、创造力，增强绘画表现手法，同时全面提高艺术修养。针对每个孩子的不同性格、气质、特点，激励开发孩子与生俱来的艺术天赋，让每个孩子都拥有大师般的自信。让孩子从任意的涂鸦转变为正规有“型”的美术创作，使其能够独立深入地完成作品，掌握多种表现技法，增强绘画自信心，提高创作水平。 |
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我不太懂美术，那么我在家里如何辅导帮助孩子学习美术呢？
答：如果您不太懂美术，那么您首先要做到的是对孩子画的任何东西都持肯定的态度，并努力从孩子的作品中找出你认为好的东西给予赞扬。特别提醒您，绝对不可以批评孩子作品中您认为不好的东西。因为绘画是一项精神自由和舒心的艺术，如果您过多地要求孩子，会对他（她）造成心理压力。鼓励孩子按照自己的喜好放松地画，自信地画，这是最为重要的。绘画与语文、数学等学科有很大的不同，它没有唯一的标准。平时孩子画画时帮助孩子多准备一些纸张材料，不要怕脏和乱。孩子画画时尽量让孩子自己完成，不要参与太多成人的意见，要努力试着从孩子的角度想象。为孩子买一些绘画的图书看。平时带孩子经常去看看各种美展，在此过程中家长作为一个参与者也能加强自身的艺术修养。当然，家长应和美术基地的老师多交流和沟通，随时了解孩子的学习情况。
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每周的家庭作业与课程有什么联系吗?
答：每周的家庭作业都是根据课程的安排而设定的，都与课程联系得非常紧密，有的是课前的一个预习，有的是课后的复习和巩固，所以说孩子按时完成家庭作业是很有必要的。
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让低幼儿进行简笔画的学习方法正确吗？
答：它是诸多绘画学习方法中较为常见的方法之一。根据多年的美术教学经验，我们不提倡家长购买市面上的简笔画。因为，幼儿长时间描画、单一的模仿会抑制和约束幼儿的创造力和想象力，限制幼儿自由创作和发挥的天赋。在此阶段的孩子，我们老师会有选择性地引导幼儿有目的地创作，运用多元化的教学手法去表现，使之成为幼儿自己的绘画语言。
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怎样欣赏您孩子画面中的美？
答：毕加索说：“我能用很短的时间就画得像一位大师，但我却要用一生去学习画得像一个儿童。”孩子绘画不同于成人绘画，即审美价值的最大特点就是天真、自由、浪漫、极富稚趣。只有鼓励孩子回归自己的本性，自由自在地画画，画内心的感受和天性，才会显示出儿童画的美学特征。儿童画的美是全方位多层次的，完整是一种美，残缺也是一种美；成熟是一种美，幼稚也是一种美；规范是一种美，自由也是一种美。只有这样理解，家长以一种儿童的眼光去欣赏儿童的绘画，便不难发现每一个儿童画画的可爱之处了。
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我的孩子画画时总是深入不下去，很快就完成了，这样好不好？我该怎么办？
答：一般来讲，通常好动的孩子思维比较活跃，往往坐不了几分钟一幅画就完成了，大体上是抽象的，当老师觉得孩子可以在抽象基础上继续添加细节时，孩子会很快地将画面填满。针对这一现象，首先并不是一件坏事，相反表明了儿童的思维很活跃，能将记忆中的东西很快地呈现在画面上，代表的是他最直接的心理情绪。其次，孩子的思维是天马行空的，许多有悖于常理的事情在他们的眼中就是理所当然的，一方面他可能是希望得到老师的关注和肯定，另一方面对他来说或许就是一张完美的画。因此，面对小孩的画时应先肯定他，指出好的地方进行赞美，再提出其他更好的建议进行修改。当然，这类画通常不够深入，结果还是需要老师和家长在原有的基础上进行引导，鼓励孩子添加上平常所观察到的事物，使画面最终丰富起来。
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我的孩子很喜欢动漫画，自己也经常画，我们家长该如何对待？
答：文字阅读是用逻辑思维来进行的，而图形阅读是用形象思维来进行的。未成年人的思维更多地侧重于形象思维，动画漫画图文并茂，生动活泼，所以青少年最容易接受，这是很正常的，就像我们家长小时候喜爱“小人书”一样。
对待喜爱动漫的孩子，我们要从理解的角度出发，正确地进行引导，主动地帮孩子选择一些好的漫画书、动画片，使孩子吸收有益的绘画知识，千万不要简单反对孩子接触动漫。比如宫崎骏的动画片《龙猫》、《摩女宅急便》、《红猪》、《天空之城》、《幽灵公主》、《风之谷》等，有极高的艺术价值，适合6岁以上孩子和家长一起观看。迪斯尼的动画片《小熊维尼》系列非常适合2-6岁的孩子观看，能学到很多生活知识。所以，家长是完全可以引导您的孩子看卡通、画卡通，只要选择的类型健康有益，对孩子的成长其实也是有帮助的。 |
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让孩子一直跟着一位老师学画好不好？
答：这是家长们经常问的一个问题。
首先，孩子在不同的年龄段（4－12岁）需要学习不同的绘画内容，因为这是孩子思维发展的一个必然的递进过程，不同年龄段的孩子观察事物的方式、绘画的兴趣点都是有很大差别的。所以不同的年龄段应该让孩子学习不同的绘画内容。 第二，任何一位美术老师都有自己的专长，没有哪位老师是全才。美术分为很多专业门类，老师往往只对某一两种精通。比如擅长色彩的老师素描不一定好，会油画的老师不一定会画动漫。 第三，因美术老师的性别、性格特点、阅历等也各不相同，每位老师都有自己擅长施教的年龄段，比如擅长教4－6岁学生的老师，不一定能教10—12岁的孩子，就是这个道理。什么年龄都能教的老师一定教得比较肤浅。 因此，我们建议：孩子学美术应在二至三年内选择相对固定的老师，这样便于孩子和老师互相了解，建立感情，对学习有利。孩子经过一段时间的学习，随着年龄的增长，就应为孩子选择新老师了。 这里特别提醒家长，学习美术一定不要因为孩子熟悉了某位老师，而按孩子的意愿一直跟着这位老师很多年。这时孩子可能仅仅是因为情感而不是因为学业，我们发现个别孩子跟一位老师很多年，他的绘画几乎停留在原先的水平和模式上没有进步。家长要让孩子多接触新东西，美术学习一定要博采众长，广泛射猎，才能窥到艺术的真谛。没有那一位美术大师是只跟一两位老师学习的，师从一人的画家一生都超不过自己的老师，就是这个道理。 就是因为美术教育的特点，美术基地在一开始就按年龄段和特色专业分班，老师固定年龄段，固定专业教室，这样有利于发挥老师所长，并能深入研究课题。同时能让孩子感受到不同老师的艺术魅力。 |
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“契斯恰科夫”是什么意思？
答：契斯恰科夫教学体系是目前高等美术学院普遍采用的素描教学体系，由俄罗斯圣彼得堡美术学院著名的素描大师契斯恰科夫教授在19世纪中叶创造，他认为“素描是一切的基础，是根基。没有素描，就不可能有高度的艺术”，并提出“素描之所以能表达出物体最完整的现实概念，首先素描应当是立体的，因为立体是物体的基本特征之一”。契斯恰科夫教授的教学理念及教学方法，不但对俄罗斯，而且对世界上各大美术学院素描教学体系都产生了深远的影响。美术基地所开设的“契斯恰科夫美术基础工作室”就秉承了这种教学体系，让有志将来进入高等美院的学生从小就有机会接受正规、系统的基础美术训练，为将来的学艺之路打下坚实的基础。
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为什么建议孩子在10岁以后才学习素描等基础美术课程？
答：孩子在不同的年龄段的思维模式是有所不同的。10岁前的孩子完全是形象思维，充满想象力，在这个阶段我们主要培养其艺术想象能力，想象能力对孩子一生都是很重要的。这段时间让孩子广泛地尝试各种各样的绘画形式，不追求写实，让孩子觉得绘画是非常轻松和有趣的事，从而坚定了孩子学习美术的兴趣。所以10岁以前我们训练的重点是孩子的艺术想象力和绘画兴趣。
而在10岁以后，孩子开始有了一定的逻辑思维，身体机能也逐步成熟，控制手臂、眼睛的能力相对熟练。这时候，我们开始教严格的美术造型能力训练课程，如：素描、色彩静物、人物速写等。这些课程是目前国内高等美术学院一、二年级普遍采用的课程，来源于俄国，我们称为“契斯恰可夫教学体系”，是训练造型能力的一种方法，就是教学生如何画得更像。素描、色彩静物这样的课程通常比较枯燥，要有一定逻辑思维和理解能力，同时也要有相当的控制眼睛和控制手臂的能力。对于10岁以下的孩子来说，难度太高，会让孩子觉得画画很难，进而怀疑自己的能力。更为重要的是在孩子最有想象力的阶段没有巩固他（她）的想像能力，将会对孩子今后一生进行艺术创作有很不利的影响。毕竟“造型”仅仅是手段，想象力才是艺术真谛。 因此，我们不建议10岁以前的孩子学习学院派基础美术课程。十二、三岁开始学都为时不晚。 |
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初学书法者是否一定要从楷书入门？
答：学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从少年儿童手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种方法自有其道理，可视每个孩子的具体情况来定。
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书法班的学生怎样选购毛笔？羊毫和狼毫的区别在哪里？
答：毛笔品种繁多，包括狼毫、羊毫、兼毫。湖南、浙江、江西等地产品质量最佳。优质品特征：笔身平直、圆整，毛锋透净、正直无偏疑，使用时不脱毛、不开叉、刚柔适度，笔尖和杆粘合牢固。选购时要注意毫毛的特点，一般按书写人的要求不同而定。 一、羊毫：用山羊毛制作，质地较软，初学者不宜使用。羊毫笔还适合写隶书；二、狼毫：用黄鼠狼尾毛制成，特点坚挺有刚性；三、兼毫：将羊毫、狼毫掺合而成，特点刚柔相济。 |
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“印象色彩”是什么概念？
答：“印象色彩”是印象派的色彩理论，强调对客观事物的感觉和印象，反对因循守旧，主张艺术的革新。绘画技巧上对光和色进行了探讨，研究出用外光描写对象的方法，并认识到色彩的变化是由光色造成的，色彩会随着观察位置，受光状态的不同和环境的影响而发生变化，同时把这种科学原理运用到绘画中去。根据观察和直接感受表现微妙的色彩变化。
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线条和颜色哪个更重要呢？
答：虽然说，世界万物是由颜色、明暗和形状组成的，但是在一般人眼中，它们还是颜色和形状的结合，明暗常常不被注意，到了孩子的画中，由于孩子们以自我为中心的特点，加上环境与画画条件的影响，往往只是侧重于使用线条来勾画形状，或用大色块来表现颜色，也就是说，孩子常常在二者之中选择其一，但这种选择不是有意识的。那么，线条和颜色哪一种对于孩子学习画画更重要呢？应该说都重要。因为没有一定形状或缺乏细节形状的绘画，和只有线条勾画轮廓或细节的绘画都不能代替所有的绘画。在绘画的大家庭中，以颜色为主和以线条为主的作品以及两者结合得非常好的作品应该是共同存在的，缺了任何一种都不是完美的。孩子学习画画，同样也是这个道理，只会使用线条勾画或只会用颜色涂抹都不能算真正学会了画画，必须要让孩子学会如何有机地把两者结合起来运用。让孩子学会面对不同的对象主动地去使用某一种方法来表现。 |
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怎样让学生理解书法中运笔的速度感和力度感？
答：其实这是一个关于书法节奏的问题。行笔快慢应适度，因为有了速度感，字才显得流畅和通贯，笔划与笔划之间的气息才相联系，才有前后呼应的效果，也就是血脉相连。就力度感而言，它是蕴涵在字中的一种气质，是表现字美观的一种技巧，是对笔划的一种总结。总之书法中要具有速度感和力度感，才能为写好字而服务，字才更加大气、漂亮。
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家长应用怎样的眼光去欣赏孩子的书法作品才是正确的？
答：大体上说书法的美美于线条、美于框架、美于展舒、意境，曲而不曲、直而不直，朴实无华、硬瘦似铁、柔如蚕丝，以气运力、以力运笔、以意运气，字里行间气运行经、意理联系、无欲无求、无为有为。这里讲的是大家书法。孩子的书法作品往往没有达到很高的水平，这就要求家长在欣赏的过程中不要眼光太高，要看到孩子的不断进步。在学习的时候最重要的是让孩子感受到整个知识理解的过程，而不是最后呈现的结果如何。当孩子学习成绩达到一定水平和高度的时候再用理性的眼光去欣赏，这样家长就能发现孩子已经在这样的学习过程中得到了极大的提高。
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如何更好地培养孩子在写毛笔字方面的兴趣？
答：要提高学生学习的积极性，首先得培养学生学习的兴趣，在学习中体会学习的趣味，给学生更大的自由空间，变被动为主动。如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。我们在学习时，应该尽量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好处，这样就会发现学习以及很多其他事情都是有趣的。学会发现学习中的乐趣，这样就会学得更好。请记住：大千世界，乐趣无处不在。设计一些丰富多彩、喜闻乐见的实践活动，调动学生习字的积极性和主动性。如可开办“错字诊所”，让学生搜集、整理、纠正同学作业中的错字；还可以组织一些写字的游戏、竞赛活动，切忌让学生做机械重复的练习。
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